汉江传媒网消息(襄樊日报)　通讯员 曾燕 记者 龚莉 实习生 段晶晶 贾青

　　今秋开学，我市3万多名高一新生将迎来以课程管理和学分制为主要内容的新高中课程改革。8月26日，各校高一年级正式开学，所有高一新生都已领到了我省高中新课改的新教材。

　　如何应对新课改教材发生的变化？教与学怎样调整才能尽快适应新课改？这是摆在所有高一教师和学生面前的新课题。记者昨日特邀襄樊四中高一年级主任李维华谈了自己的看法。

　　老师：上课不能再“填鸭式”

　　“新教材最大的变化是面更广，但语言浅显易懂，贴近生活，学生容易接受。新课改后的教材相对于老版教材，实用性、逻辑性更强。新教材有针对性地分解了难点，为学生降低了入门门槛，并且多了一些探究性的内容。”李维华说。

　　教材在变，课程在变，教师的教学方法也要变。李维华表示，新课程在设置上，非常注重将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标统一在一起，这对教师的“教”提出了更高要求，老师的作用是引导，要留出空间让学生体验过程、培养综合能力。

　　李维华说，今后，他们将从“填鸭式”教学、单纯的说教式授课转向引导学生参与、激发学生兴趣、培养学生合作意识、提高自主学习的能力。从过去的过分强调知识的传授和积累，向知识的探究过程转化；从学生被动接受知识向主动获取知识转化，要让学生真正成为学习的主人。

　　学生：注重主动思考、自主学习

　　作为新课改之后的第一届高一学生，襄樊四中高一(25)班学生叶一珺和苏君梓表示，暑期已通过网络对新课改有了一些了解，也听一些老师介绍过。改革后的高中课程应该会更注重动手能力和思维能力的培养，同时也更能够考察学生的综合能力。“相信我们能学得很好，很期待新课程改革能帮助我们全面发展。”

　　“新课改带来了新挑战，不仅教师的教育方式要转变，学生的学习方式也要转变。”李维华认为，今后，学生应从单一的知识学习中“跳”出来，学习不是单纯的做题、考试，仅靠题海战术是根本不可能完成学习任务的。

　　新课改还要求学生注重主动思考、自主学习。如果仍想靠教师传统的灌输式教学，依赖教师详细讲解进行学习，很难取得好的学习效果。

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　　高中新课程设置有语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动8个学习领域。每个学习领域设置若干课程价值相近的科目，科目设置有语文、外语、数学、思想政治、历史、地 理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动。学校每学年在各学习领域都要安排一定的课程，保证学生每学年在每个学习领域都能修习并获得一定学分，修满144个学分方能毕业。与此同时，新课程还赋予学生一项基本权利——自主选修课程。