明珠闪耀在荆楚
——南漳一中连续十一年有学子考入清华北大探秘
7月2日，这个特殊的日子注定要载入南漳一中的荣誉史册，该校苏中旭同学以607分的优异成绩被清华大学录取。
还是7月2日，湖北省南漳县第一中学校长聂在荣难掩心中的激情，他静静地坐在办公室里，梳理着又一个起点。是呀，正如同事所言，可以自豪地告慰全县父老乡亲——自2000年起，连续十一年为清华、北大输送17名学子，堪称传奇。
一所地处贫困山区，师资力量、生源条件都不是一流的普通高中，却创造了在襄樊地区仅次于襄樊四中、襄樊五中两所省级重点高中，而其他学校所不拥有的骄人成绩。这一辉煌是怎样创造的？“清华北大生，可遇不可求；是偶然的，也是必然的，必然的背后是学校综合实力的体现。”校长聂在荣一语揭开个中奥秘。
宁静：成功基石
这里远离城市的喧嚣，“山不高而灵秀，水不深而清幽”；这里朴素、宁静，置身其中，给人一种淡泊、忘我的境界；这里融合60多年的文化积淀，形成了刻苦、诚实、自强、敏行的学风，积淀了团结、勤奋、务实、创新的校风。
穿越六十余年的时空，南漳一中从沉寂走向了辉煌。
——2000年以来，学校规模有序扩大，办学质量逐年提高，上重点线人数实现了一年上一步新台阶，上本科线率达80%以上，上省线率达97%以上，为国家和社会培养了大批德才兼备的优秀人才。
——2004年，邹辉同学以689分摘得襄樊市理科状元。
——2006年，席强同学以646分被香港理工大学录取。
——2007年，付阳东同学更是以626分的成绩一举夺得襄樊市文科状元桂冠，以一分之差屈居全省第二名。
——2010年，苏中旭同学以607分被清华大学录取。
——自2000年至今，学校连续十一年都有学子考入清华、北大，创造了襄樊市县市（区）高中学校绝无仅有的成绩，向山区人民交出了一份满意的答卷，受到了社会各界的高度评价。
聂在荣，南漳一中的掌舵人，掌舵十余年来，南漳一中不仅在块头上增长了几倍，而且在学风上奠定了坚实的基础。最令他深感欣慰的是，注重德育教育促进教学质量提升的良性实施，老师们敬业爱岗，学生们刻苦钻研，教与学的互动中，形成了团结、勤奋、务实、创新的校风，形成了刻苦、诚实、自强、敏行的学风。
而这些良好的风气，促使学生们相互地比、学、赶、帮、超。在这样的环境氛围中学习，能最大限度地发掘出学生的潜力。正如2006年考入北大的王玉洁所说：“母校是一所安静务实的学校，浓郁的学习气氛让再漂浮的灵魂也能沉淀下来，所有的人都为怀揣的理想默默奋斗着。”
古人说：“立品白玉，读书到青云。”德育工作和教学质量孰重孰轻？聂在荣告诉记者，现在少数学生人生观不甚明确，认为读书就是为了找个好工作是普遍现象。而这种低价思想、和社会对人才的需求格格不入，不能培养出真正济世兴邦的品学兼优的学生，因此学校十分注重引导学生树立正确的人生观和良好的品德习惯。在全校推行“为学先为人，成材先成人”的育人理念，并把“为人”、“成人”作为学生培养的首要目标。
德育：育人之本
德育工作最主要的是发挥学生的主观能动性，使他们自觉地参与德育活动中去，让他们在活动中自主感悟、自主实践和自我提高。
大力开展全面系统的主题活动，如三月的“学雷锋”、四月的“文明卫生”，十月的“国庆歌咏比赛”、十一月的“成人宣誓仪式”和以“长征精神”、“感恩教育”、“远离网吧，健康成长”、“珍爱生命，拒绝毒品”为主题的德育实践活动，引导学生自我管理，自我发展，自我成长。
深入开展社会主义荣辱观的教育，坚持每年邀请公安、司法、教育等各届知名人士给学生做演讲、做报告，从正面培养学生良好的思想道德品质。坚持周一升旗，坚持主题橱窗、板报等多种宣传形式引导学生，使他们改正错误思想，端正学习态度，具备高尚情趣。
结合学校实际，还确立了有特色的德育途径和方法。
首先，建立心理咨询室。抽调经验丰富的老师，聘请各部门的优秀人才，定期为全体学生举行讲座，对学生进行心理健康教育的指导；其次，建立学生会值日制。学生会干部选拔实行公平竞争，极大地调动了学生会干部的工作热情，对校园秩序和校园环境进行了自主管理；第三，强化班会制。一周一次班会，解决各个班级存在的实际问题，让学生真正融入到班级建设和管理中，实现管理的“自治”化；第 四，开设体育、音乐、美术特色兴趣小组，为学生的全面发展，开拓更为广阔的空间。
由于确立了“以人为本，成人在先，让每一个学生都成功发展”的德育方针，学生的思想境界迅速提升，能力也得以增强，徐波老师结合班级实际，提出德育三步走：高一注重习惯养成，高二侧重法制教育，高三引导学生走向成功。在他的引导下，2004年高考中，他所带的毕业班55人，有52人上重点线，班级平均分达612分；其中，邹辉同学以689分夺得襄樊市理科状元。
教师在德育工作中，春风化雨，注重身教，锻造出被全县教育战线学习并被省市报刊宣传的“南漳一中五种精神”：敬业爱岗、辛勤耕耘的无私奉献精神；精诚团结、荣辱与共的集体主义精神；严谨治学、热爱学生的高度负责精神；面对挑战、勇往直前的拼搏进取精神；居安思危、勇攀高峰的开拓创新精神。
正是凭借这五种精神，学校在校长聂在荣引领下，以后天努力补先天不足，一步一步走向成功，不断实现新的跨越；正是凭借这“五种精神”，一届又一届学子，在全校教职工教育和感召下，学会感恩，担当责任，真诚做人，勤奋学习。
2000年考入清华的王威在给母校的信中说：“在南一中，先做人，再治学，这样的治学理念让每个人从那里走出来的学生终身受益。”以689的高分夺得襄樊市2004年理科状元并考入清华的邹辉在给母校的信中写到：“在南漳一中，我找回了心灵的宁静，这是一生也无法忘怀的”。
信念：刺破苍穹
什么是学校的核心竞争力？校长聂在荣的观点是：不是校舍、设备、资金，是人，是具有敬业精神的高素质的教师队伍。
南漳一中把教师队伍建设作为学校发展的战略任务，学校以对教师生活、工作的关爱之情去感动教师，影响教师；大力开展校本培训，提高教师专业素质、教学水平，鼓励教师成为“骨干”“名师”；通过学校聘班主任，班主任聘教师，学生选教师，促使教师自我加压，充电，自我丰富。就这样，运用各种方法激发了教师育人的积极性、主动性和创造性。
记者在采访中发现，学校教师队伍的补充速度加快，青年教师占了相当大的比例，因而青年教师的成长在很大程度上决定着南漳一中的持续发展。
为了让每一位青年教师早日成熟，成长为名师、专家，独当一面，学校采取多种措施促使教师自我发展，自我超越。
在青年教师中开展“三年过三关”活动和实施“六个一”计划：“三关”即规范关、合格关、创优关；“六个一”即记好一万字的教育理论笔记、练好一手粉笔字、讲好一口普通话、设计好一份教案、上好一堂公开课、写好一篇教学论文。
实践锻炼压“担子”，学校有意识地把班主任工作、课题研究、毕业班教学等一些重要的教学任务交给青年教师，让他们“挑重担”，在实践中长知识，增才干；同时，大胆起用一批青年教师，让他们担任教育教学管理工作。
开展教学大比武、教学大检查活动，督促青年教师抓好常规教学的“备、讲、批、辅、考”等各个环节，促使教师自我评价，自我加压，增强质量意识、危机意识、竞争意识。并加强校际交流和选拔青年教师参加各级各类培训。
在全校开展“以老带新，骨干带一般”的互帮互助工程，督促并鼓励每位青年教师拜有经验的中年教师为师；指导老师从教学的各个环节全方位跟踪指导；年级组、教导处组织检查，督促和评价。
校长聂在荣常常告诫师生，要牢记罗森托尔规律：学校对学生的希望值越高，学生对自己的希望值越高，日后成功值也就越高，因此，把培养优生作为学校工作重心来抓，在领导层早就形成共识，而培养优生上清华北大也早成了老师们的共同目标。
培优：克敌制胜
虽然南漳一中招收的优生非常有限，但他们坚信两点：一是南漳学子有潜力，二是南漳老师有能力。只要功夫做到位，措施思考到位，精力投放到位，就一定会有让人满意的收获。同时，他们也把这种信念灌输给学生，让他们立志高远，让他们信心百倍，让他们牢记用信心建立自我，靠自身改变命运，从而在学习上更为积极，在自我要求上更为严格，在志愿选择上更为热切。
2003年考入清华的王雷，考试下来估分不是很高，不敢报考清华北大，班主任把他的考试答案细细核对，斟酌再三，认为王雷过于保守，鼓励他大胆报考，结果，王雷一举夺魁。2008年毕业生何巧时，分科时成绩本不理想，因而没有多高的目标。班主任多次找他谈心，使其树立上清华北大的理想，之后学习更为积极、成绩稳步提高，潜能得到挖掘，最后高考以襄樊市第二名的成绩进入清华。从新高一组成伊始，全校上下把培养优生作为重心抓，共同目标明确，与此同步，学校也把这种信念和责任灌输给学生，让他们立志高远，自我加压。
培优首先要精心选择优生，迅速摸准培优对象。其次，以班主任为核心，凝聚科任老师的向心力，根据学生的具体实际，拿出各自的培优方案，并由年级主任督促落实。其三，针对学生特点，研究、辅导，既重知识灌输，更重能力提升，让他们在学与问中学会总结、归纳、积累、提高。对不同情况的优生进行分类指导，以学科为单位，组织专门的培优老师对他们进行集中培训。
2005年毕业生黄良斌，学习能力突出，但平时考试从未取得第一名的成绩。为了给一直遥遥领先的第一名增加竞争对手，学校把他定为培优对象，在高考中他不负众望考取北大。他说：“这得感谢学校科学的教学方法！”
近十年来，南漳一中摸索出一套“一年级培养信念，二年级建立团队，三年级集中提高”的科学培优方法，在一个优生团队里，让每人都有竞争对手，互帮互促。同时，学校以班主任为核心，凝聚科任老师向心力，每周组织科任老师开“碰头会”，为每位学生确定近期、远期学习目标。2007年考入北大的付阳东在文理分科时，班主任针对他语数外特长，鼓励他选读文科，而这一选择就选出一个襄樊市文科状元。
学校既重知识灌输，更重能力提升。对不同情况进行分类指导，坚持面批面改，及时发现知识漏洞和存在的问题，迅速解决弥补。2003年考入北大的陈真，平时做题丢三落四，老师多次当面指出其在书写、答题上的纰漏，处处严格要求，时时督导检查，使其一直为“软肋”学科的语文在高考中考出了120多分的好成绩。
稳健：全面丰收
与其说培优克敌制胜的法宝，那么过硬的教学质量是强校之本。南漳一中多年来取得的成绩表明：明“两体”（教师是教学的主体，学生是学习的主体），促创新，是突破的关键。
教学研究，突出一个“实”字。教研蔚然成风，成果丰硕，现有省级课题3个，市级课题5个；近三年来，先后有18次夺得省市优质课竞赛一、二等奖，27次在省、国家级刊物上发表教学论文40多篇，39次在省市优秀论文和课件评选中获奖。
校本培训，突出一个“优”字。根据教师的需求，立足本校实际，通过专题讲座、观看录相和教学大比拼、教学大检查和“骨干带一般”等活动，促使教师勤学不倦，攻关创新。学校现有1名特级教师，48襄樊市各学科带头人、省市骨干教师。
对优生，困难学生会给予一定补助，并千方百计地引进社会力量。2008年毕业生何巧时，家境困难，学校先是减免了他一部分学费，又给他一个福彩助学名额，同时，班主任通过关系，联系了一个军队助学者，每月补贴100元。
正确的教学理念，科学的教学方法，高度的负责精神，浓厚的人文氛围，一直贯穿于教育教学工作中。学生能学、会学、爱学、乐学，形成良好的学习氛围，从而促进了学生成绩的稳步提高。高考上本科线人数和重点线人数，208年为1100人和203人，2009年为1058人和206人，2010年为1066人和208人；自2004年至今，共有14名学子考入我国体育专业最高殿堂——北京体育大学，其中2007年、2008年、2009年分别为4人、3人、3人，今年有望2人上北京体育大学；2000年至今，连续十一年共17名学子考入清华、北大的辉煌成绩。在由教育部门组织的文学艺术类、学科竞赛中，2009年获国家二等奖2人次，国家三等奖88人次，省一等奖35人次。
