欢迎浏览南漳县第一中学网站，您现在的位置：网站首页 > 教育教研 > 高考研究 2018年3月教学教研工作月会简报 发布者：南漳县第一中学 发布时间：2018年3月28日 2018年3月24日教学教研工作月会简报 ---------------------找准增长点，打造增长法 做教学的明白人，明确教学的目标、方向，明确教学的发力点、着力点。就教师而言，首先要明白自己短板不足所在，对自己的短板不足不忌讳。我们的短板有哪些？ ①是对课标领会把握得不够精准、深入，因而导致教学目标、方向不够清晰。 ②是教学方法没有真正体现以学生为本的理念。 ③是课堂设计没有以问题为导向，引导学生循序渐进，由浅入深去思考、探究、自主解惑。 ④是讲得太多、练得不够。 ⑤是对学情了解得不充分、不仔细，导致胡乱下药。 ⑥是对整个备课组的短板不够重视，或者有意地回避，比如语文的作文教学，比如理科的实验教学，比如文科政史地的思辨能力培养。 以上列举的几点，虽然粗略，但有一定针对性。对我们来讲，可能有些是个性问题，但有些却是共性问题。对这些短板不足，如果我们不下大气力去弥补，我们的学科教学成绩就不可能有质的飞跃，学生成绩有较大的提高几乎是不可能的，因为我们不可能以己昏昏，使人昭昭。 怎么弥补？在座的各位都是掌门人、教学骨干，我们首先要开动脑筋，针对以上提出的几个短板去弥补，做好我们应该做的事情。 不少学生处在混沌的状态之中，他们对自己的了解是模糊的，他们不知道自己短在哪里，不足在哪里，这就需要我们通过课堂提问观察、作业的批改分析、课后的精准帮扶等渠道；帮助他们认识自己。归纳起来，学生身上存在的短板有以下几点： 1、缺乏自信心，缺乏学好的动力，从而缺乏学习的主动性、积极性，好像猪油灯芯拔一下亮一下。 2、缺乏抗挫能力，不明白成功就是从跌倒处爬起来，然后仔细地看看跌倒的地方，这个地方是什么让自己跌倒了，然后不犯同样错误，而不是埋怨失败，进而怀疑自己不是学习的料，从而自轻自贱，自 暴自弃。 3、缺乏恒心，凭心情、兴趣，心情好了，兴趣来了学一阵子，不知道学习必须日积月累，必须反复磨练，才能熟能生巧，融会贯通。 4、没有名医给他们号准脉，下对药；结果药不对症，自然短板更短。 5、记忆、思考二片瓦，基础、能力没有融会对接起来。死记，不思考，消化不了。能力之树缺乏肥沃的基础土壤，导致其成绩波动起伏，不能渐次稳步的提升。 6、学习习惯问题：不听门道，不系统做笔记，课后不小结、归纳、梳理，不建错题档案，不愿积累，不愿强化练习，满足一知半解。 就教师、备课组层面，我们摆出六个短板，请高一年级组将这六个短板详加调查、研究、思考，提出合理性的弥补方案。 就学生层面，我们也提出六个短板，请高二年级组将这六个短板详加调查、研究、思考，提出合理性的弥补方案。 数学教研组长秦大军分析 数学提高成绩的途径 一、从学生层面 1、考试需要学生独立完成，所以要求学生学会独立思考，自己去尝试做题，提炼方法，总结规律，发现不足，及时弥补。 2、养成良好的学习习惯，上课要学会记笔记，学会听讲，课后会复习和总结，考试及时改错。 3、考试答题要规范，向规范要份数。 二、从教师层面 1、学生从高一开始，教师要引导学生养成良好的学习习惯，包括①独立思考的习惯②上课记笔记，课后整理的习惯③考试后及时改错的习惯④不懂就问的习惯⑤归纳总结的习惯⑥答题规范的习惯。（习惯的养成教育） 2、教师要提高课堂效率 ①课前要精心备课，新课时，巧设背景，吸引学生学习兴趣。 ②课中要提问、演板，学生讨论、自主探究等环节，让学生真正参与到课堂中来，不要老师一讲到底。 ③课后加强督促落实。 3、多关心学生，培养学生学习数学的兴趣。 物理教研组长童先民分析 一、试卷总体分析： 此次调研考试范围和高考一致，重点考查基础知识、基本技能，比较全面地考查了考试大纲规定的四种能力要求，检测了学生对所学基本概念、基础原理、基本规律的理解和掌握的熟练程度，特别体现在数学计算能力在物理中的应用。整体难度较大，区分度低。 二、我校成绩现状 此次调研考试一批线文理科划线为42，我校上线人数为170人。平行班上一类线人数26人，复读班22人，较好。重点班122人，人数较少。 三、具体试题分析 1、选择题。20题开放性较高，考查基本模型理解的熟练程度，还需要较强的分析判断能力，得分最差。18题考查物理图像分析方法，由于是一中不常见的图像，同学们不能迅速确定图像斜率的物理意义，导致对过程认识不清，得分差。21题过程比较多，还涉及到弹簧的变力问题，能量问题，又是多选，是学生的几种难点问题的综合，得分较差。其它几个题目相对难度居中，得分情况较好。 2、实验题。22题力学实验模型是平抛这个非常熟悉的模型，但是条件给的非常隐蔽，学生不能理解题意，读不出已知条件，无从下手。23题电学实验也是非常熟悉的伏安法测电阻，但是所给一直电阻不是常用的电压表的改装，而是辅助待测电阻调控两表读数达到合适值，非常精彩的一个变化，学生极少用到这种变化无法得分。 3、计算题。23题主体是有关最大静摩擦力临界值问题的讨论，本身这类问题比较熟悉，但是它放在一个方向不确定的磁场中，一下增大判断难度，该得分的题目也得不了分。24题是经典的板块模型，用到的也是动量能量两个重要规律，但是计算第一步就是一个带根号的值，让同学以为算错或者想错了，不敢继续向下分析，也不敢写过程，导致有机会多拿分的题目未得分。 4、选做题。34第一题机械振动机械波得分较好，第二题光学涉及的平面几何计算是数学中的弱点，所给条件的方式又不是习惯的长度而是坐标值，无法转换条件，无法得分。 综上所述，整套题目未出现生僻考点模型，未出现偏难怪体型，增大了题目条件的灵活性开放性，加强了综合应用的隐蔽性，突出了数学思想和计算能力，切中了学生的难点易错点，暴露了学生缺乏分析能力，理解能力，灵活应用能力。会的不熟，熟的不活，要么想不到，想到的算不到，格式不规范，不会多得分，是得分低的原因。 四、教学建议 1、在二轮复习中进一步梳理考点，弥补知识漏洞，突破易错点。 2、精选题目，加强重点模型的熟练程度，同时归纳，总结，对比，变形。让同学们多动手做，多动口讲，在梳理的基础上增强灵活应用能力。 3、利用周练，适应性训练的机会，规范书写，突出格式的规范性。 4、在数学方法，数学计算上下功夫，不怕花时间，给上课时间让学生算一算，给学生交流方法的机会，同时选题也倾向计算，在字母运算，三角函数计算，非特殊值计算上多下功夫。 5、加强考试方法，得分技巧的培训。让简单题少丢分，难题多的分。突出选择题的方法和技巧培养，增加正确率，提高做题速度。 化学教研组长组长徐应雄分析 一、调动学生参与的主动性 进一步明确考学的必要性，读好大学的重要性，备考时间的紧迫性；调动学生的积极性，自主学习；课堂围绕老师转，在老师指导下学习、复习，提高复习备考效率。 二、提高课堂效率，杜绝做无用功 备课充分，备考到位；忌，就题讲题，备课不充分；忌，让学生进行繁杂的运算；忌，随意性提问；忌，只管自己讲，不看学生反映，不管学生纪律。 三、认真准备，提高习题讲评的效果 结合考纲小说明，借鉴近年高考题，多思考多创新，在一题多变、多题归一，一题多解上下功夫，对题目深入分析、挖掘。 四、重视考后分析，进一步发挥考试的作用 ①重点学生、临界生试卷逐一分析得失，针对存在的问题给出 复习建议，制定学习方案。 ②教师集体教研试卷反映的问题，总结分析统计细化错误原因，总结制定切实有效的考后落实措施。 ③规范答题模板。针对高考试卷不同题型，固话解题思路，审题重点，解答方法，答题模式，紧扣要点，提高解题速度。 ④分析必做题不同问题之间的关系，指出很多问题没有关联性，即使前边做不到甚至没看懂题，有些小问也可做出，鼓励学生大胆做题，不随便放弃。 ⑤教会学生做理综卷的考试方法，力求最短时间内分数最大化，尽可能消除非智力因素。 五、规范习题选编，提高习题质量 形式上规范与高考卷一致。内容上规范，切合考纲和说明，针对学生错误重复练习。 生物教研组长叶学卿分析 就以往教学经验谈谈如何整体提高生物成绩。 一、提高课堂效率 1、熟悉教材，熟悉大纲，熟悉高考命题方向，在每节课前要明确本节授课内容、大纲要求层次、以及高考会怎么考，来指导我们如何开展每节课教学。 2、从高一到高三，从上新课到总备考，必须切实贯彻以课本为根本的指导原则，真正吃透教材，才能决胜高考。 二、课后落实 生物课成绩的取得，不是一蹴而就的，关键在于平常的落实，比如采取课堂提问，做好改错，做好周练检测等方面的工作。成绩的好坏，关键就看谁落实的更好。 吴主任讲话 1、备课组开好每周的备考会。 2、备考会要开实在，开到位。 3、近期工作开展听课评课活动。 汪校长讲话 1、以后教学月会备课组长的任务：谈近期开展的工作，以及后期工作安排。 2、开展好师徒结对子工作，让青年老师迅速成长起来。 3、抓好常规检查。 4、各备课组、教研组开好教研会。 5、高三备考与外校多联系，然后获取有用的信息。 南漳一中教研室 二〇一八年三月二十六日上一篇：市教育局副局长带领教科室专家亲临我校教学视导 下一篇：我校第二次教学教研工作月会